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Evaluaciones educativas: Fuerte crítica de Romero a la falta de inversión en el sector

El líder de la UDA e integrante de la CGT aseguró que cualquier evaluación educativa «arrojará resultados funestos» si no se cumple con la inversión del 6% del PBI que establece la Ley.

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El secretario general de la Unión Docentes Argentinos (UDA), Sergio Romero, crítico fuertemente la falta de inversión en educación tras conocerse los pésimos resultados de Argentina en las evaluaciones educativas de la UNESCO.

Para el dirigente, cualquier evaluación educativa «arrojará resultados funestos» en tanto no se cumpla con la inversión del 6% del PBI que establece la Ley.

El también secretario de Políticas Educativas de la CGT aseguró que solo en dos oportunidades desde el año 2005 en que se votó la ley de Financiamiento Educativo se invirtió el porcentaje establecido en la legislación.

«No cumplir con lo dispuesto por la Ley en materia de inversión educativa representa menos recursos pedagógicos, menos capacitación docente, menores salarios, infraestructura aún más deficiente y menos tecnología en las aulas», afirmó.

Romero junto al actual ministro de Educación de la Nación Jaime Perczyk

«Obviamente las consecuencias son funestas», dijo Romero refiriéndose al resultado del Estudio Regional Comparativo y Explicativo (ERCE), realizado por la UNESCO a los estudiantes de 3º y 6º grado en Lengua, Matemáticas y Ciencias Sociales de 16 países de América Latina y el Caribe que mide la calidad educativa.

«Los estados nacionales y provinciales deben comprender que la educación debe ser la principal política de Estado sobre la que se cimienta el desarrollo de la Nación. Los docentes nos venimos haciendo cargo de la educación de niñas/niños, jóvenes y adultas/adultos, cada vez con recursos más escasos y en condiciones más carenciadas, siendo responsabilidad de los estados su provisión, como así también, de abonar salarios acordes y que hoy en todo el país se encuentran por debajo de la línea de pobreza», reclamó el referente.

Para cerrar, dijo que la educación «debe dejar de ser un tema con el que muchos políticos embellecen sus discursos para pasar a ser una realidad transformada en la principal política de Estado».

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